École réfractaire: crime social ou pure paresse?

École réfractaire: crime social ou pure paresse?

Il y a des choses qui  font définitivement aucun sens.... Comme par exemple,  faire table rase des appuis, interventions et mises  en places en classe pour soutenir et aider nos enfants à se retrouver dans toute la cohue de notre système scolaire à chaque début d'année scolaire. Intégration scolaire, dit-on...  Mais que veut donc dire ce fameux  mot: intégration?

D'après Wikipedia ( désolée pour la "paresse" de l'utilisation d'un dictionnaire...:-p ), l'intégration est une démarche pédagogique selon laquelle les apprenants mobilisent des ressources pour résoudre une situation-problème complexe (pédagogie de l'intégration) ; Mais encore! Pour que la résolution d'une situation-problème complexe perdure,  la démarche DOIT être récurrente.

Et pourtant! Combien d'entre nous devons, année après année, informer l'enseignant et la TES des spécificités de notre enfant? L'équipe école a pourtant en main toutes les informations quant à son évolution, aux stratégies précédentes, celles qui ont eu un succès, comme celles à éviter. Elle n'a qu'à ouvrir le dossier scolaire de notre progéniture et s'attarder aux plans d'interventions (PI) précédents et elle saura! 

Mais non. Elle ne le fait pas... Elle ne s'informe pas. Bon bnombre ne connaissent même pas le diagnostique! Elle attend le prochain PI, celui de l'année, en faisant erreur par-dessus erreur sur le fonctionnement de notre enfant, qui dégringole parfois en chute libre vers une angoisse et un désintéressement scolaire qui met en péril tous les efforts accomplis jusque là. Est-ce de la paresse? Un blocage quant à ses limites émotives? une ligne de conduite non dite? Je ne comprends pas!

Que l'équipe-école n'ait pas la connaissance,.. ok. Je veux bien. Mais qu'elle ne prenne pas les infos là ou elles sont, au sein même de ses murs, alors qu,elle sait être là,  ça me dépasse. Combien d'élèves autistes une classe standart du primaire peut contenir? 2. 2!... Donc 2 dossiers à lire en allant au lit, dans le bain, ou sur une toilette! 2 enfants à connaître un peu plus que les autres dans le seul et unique but de les aider à aimer l'école, à cheminer vers une année scolaire acceptable . Seulement 2.... Mais non! C'est trop! Elle n'a pas que ça à faire... Elle n'est pas une psy....Trop de travail, trop de temps supplémentaire... juste.. trop!

Alors, elle débute l'année en se fourvoyant royalement, sans la capacité de comprendre notre enfant, à l'aveuglette, les yeux  fermés, un bandeau solidement attaché, faisant du déni sur sa responsabilité dans la descente de notre enfant:  " Il va bien à l'école!" ou encore le grand et puissant "Il ne veut pas!".

Comment peut-on jouer ainsi avec l'équilibre de nos enfants? Une lecture, simple et petite lecture de 15 min... C'est tout ce qu'elle doit faire, cette équipe-école... Et on parle de décrochage... d'intégration scolaire... de violence chez les jeunes...

Pour moi, le message est claire: pendant que le gouvernement s'amuse à nous jeter de la poudre aux yeux avec des programmes qui ne seront, dans la réalité, jamais utilisés,  certaines institutions poussent (délibérément?) nos enfants hors du système scolaire.

Et bien je dis NON! ASSEZ! Je ne laisserai pas ce manque flagrant de volonté scolaire de certaines institutions, d'enseignants et de TES  faire de mon fils un dépendant social, un mésadaptés ou un suicidaire! je ne les  laisserai pas bousiller le potentiel qu'il a pour cause de rigidité psychique! Maintenant que j'ai l'expérience de 19 ans dans le milieu scolaire dont 7 ans avec un enfant différent; que j'ai connu la plus grande fermeture, mais aussi de belles ouvertures, qui valident que ces fermetures sont PERSONNELLES à l'enseignant, TES, direction d'école et  que des adaptations aussi simples que d'asseoir d'emblée l'enfant en avant, sur un coté opposé à la fenêtre, afin de facilité les déplacement de la TES sans déranger les autres élèves. (À quoi pense-t-on de placer un enfant HDAA derrière ou au centre de la classe?) L'horaire de la journée au tableau ou sur le mur devant lui, pour le sécurisé ( pas si difficile que ça à faire, il me semble), la démarche intellectuelle à suivre (français et maths) collée sur son pupitre, l'utilisation d'un "lézard lourd ' lors de moments de stress comme les contrôles, accepter une diminution des tâches, etc. Facile, gratuits (malgré que l'école reçoit cette fameuse sommes confidentielle...) et efficaces... Alors, pourquoi les refuser? Convainquez-moi que ce n'est pas de la mauvaise volonté... Non seulement les enfants HDAA en bénéficieraient, mais les autres étudiants aussi! Et l'enseignante pourrait alors respirer...  

Je vous rassure: je me retiens de généraliser. Je SAIS qu'il y a de bonnes équipes-écoles dont la priorité est l'enfant. Pour qui ce qui peut être mis en place l'est. Et qui s'enorgueuille du succès de son élève particulier. Je l'ai vécu, et je le vois autour de moi, Parce que sans ce savoir, aujourd'hui, je serais par terre...

C'est bon d'écrire à nouveau... Merci d'être toujours là!

Le diagnostique: créateur d'une émotion indélébile....

Le diagnostique: créateur d'une émotion indélébile....

Thomas, 7 ans, 2008

Récemment, à titre comparatif, j'ai relu le diagnostique officiel de Tom: Trouble Envahissant du Développement de type Autiste / Trouble d'attention - impulsivité / trouble oppositionnel / antécédent de trouble de conduite...  4... Et voila que la boule dans ma gorge s'est à nouveau installée...

"... manque d’empathie et présente des intérêts restreints avec adhérence a des rituels non fonctionnel compatible avec la présence de trouble envahissant du développement mis en évidence à l'évaluation par ADOS.." Et voila que je vois la lumière du Flash Back de l'une des pire journée  - et des meilleurs! -  de ma vie .....

La Pire

Jour ou le pédopsychiatre m'a donné le choix : "Votre fils est de type Asperger. Mais si je le note ainsi dans son dx officiel,  vous ne recevrez aucune aide ni sociale, ni financière, le Syndrome d'Asperger, malgré le fait qu'il fasse partie du DSM, n'est pas reconnu par le gouvernement. Si j'indique "Autiste", il aura tout le support nécessaire à sa condition, lui permettant d'évoluer et d'apprendre. Mais il sera considéré par la société comme étant "handicapé"."

Handicapé... quel mot! Quel MAUX!  Handicapé ... social. ouf! Il l'est, c est certain... Mais qu'est-ce que je connais, MOI, simple maman, de l'impact de l'un ou l'autre diagnostique sur la vie future de mon enfant?  Le spécialiste m'a demandé à MOI, quelle étiquette apposée sur le dos /  front de mon fils de 7 ans avec les deux seuls infos suivantes: l'une,  il sera nommé handicapé et des portes se fermeront, mais il aura le soutien et suivi adéquat . L'autre, plus de portes seront ouvertes, du moins, au début, mais aucune reconnaissance de ses difficultés, plus de rejets, aucun soutien pour lui, aucune aide pour moi... Alors, j'ai hurlé! tellement, tellement fort!!! Dans ma tête et dans mon cœur pendant les 2 minutes accordées... Et j'ai choisi..... 

La meilleur

Enfin, la différence de Thomas était identifiée et reconnue... On ne pourrait plus l'ignorer; j'aurais un pouvoir d'exiger qu'on ne le traite plus comme un trouble de comportement; nous aurions éventuellement de l'aide.. Plus encore! J'ai enfin compris ma petite sœur lorsque que,  après 10 ans de difficultés, de mauvais dx genre anorexie, manipulatrice, d'enfant roi etc, les docteurs ont enfin trouvé LE problème : mébuloblastrome au cervelet ( tumeur maligne). J'ai compris qu'elle ait demandé de sabrer le champagne!... Elle avait 13 ans... Ce  10 décembre  2008, à l'hôpital Douglas de Verdun, j'ai compris....

Échappé belle!

Ceci dit, je suis heureuse de la franchise du docteur... Sans elle, peut-être serions-nous laissé à nous-même dans quelques mois... En effet, peu de temps après, le même docteur inscrivait Asperger comme diagnostiques à des enfants qui ont été  reconnus par le gouvernement et ont obtenus soutiens et services .  Bientôt, on diagnostiquera que TSA en incluant sous cette nomination l'autisme, le TED NS et le Syndrome d'Asperger. Ceci dit, les plus "fonctionnels" d'entre eux seront tassés du dx puisque le TSA réduira son champs de diagnostique par le haut.  Thomas, étant dans les hauts niveaux, aurait définitivement "perdu" son dx... et les services qui vont avec. Alors, je me dis que nous avons eu d ela chnace, malgré tout... À moins, bien sur, qu'il soit accepté de détacher le dx du Syndrome d'Asperger de l'Autisme et d'en faire une diagnostique à part entière... Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué!

Tiens. Je viens de faire de la politique... :-S

Je repense à ce jour ou la vie a pris officiellement une autre couleur, et c'est un mixte d'émotions contradictoires qui jouent au Yoyo du cœur à la tête au cœur.... Encore aujourd'hui.

LA FRATRIE Tome 2: Sarafaye

LA FRATRIE
Tome 2: Sarafaye 

l'éducation sociale spontanément naturelle et évolutive ou
synopsis d'autopsie des liens fraternels d'une famille hors norme

Printemps 2006

Sarafaye.... Petite fille aujourd'hui âgée de presque 7 ans;  la 4e d'une famille de 4... La seule fille, et la seule enfant après Tom! Donc, Tom est  plus vieux  d'elle de 4 années. Ce qui change considérablement la donne de la relation fraternelle. Qu'on le veuille ou non, son statue et son rôle diffèrent de ceux qu'il jouit avec ses grands frères. Tout comme les liens qui l'unissent à sa sœur cadette. Leur histoire a commencé il y a.... heu... 4 ans!  Oui oui! 4 ans! Et les 3 premières années?  hum....  et bien... rien! Absolument rien! Sauf... l'ignorance.

C'était assez étrange d'ailleurs...Sarafaye était la, elle parlait, bougeait, chantait, pleurait, criait! Mais elle n’existait pas. Pour lui, du moins! Non seulement il ignorait les techniques que BB Sarafaye mettaient spontanément en place pour attirer son attention, mais il ne la voyait pas! Ses yeux regardaient au travers d'elle, comme dans les séries ou l'un des personnages a le don de voir les fantômes et pas les autres, sauf qu'ici, c est le contraire: seul Tom ne voyait pas Sarafaye!  Et tous les dieux confondus savent à quel point elle a tenté de se faire remarquer! Elle le frappait, le touchait, tentait de le bécoter, de jouer avec lui. Niet. Rien. Il se détournait simplement comme si  un courant d'air froid dérangeant le frôlait d'un peu trop près.  Ni plus. Ni moins. Puis, un jour, il l'a VUE.

La première fois que Thomas a interagit avec elle a été lors d'un petit déjeuner, avant l'école. Elle a parlé a moi ou Lawrence, je ne me souviens plus, et Tom a répondu...  Et elle lui a répondu à son tour. Et la conversation venait d être lancée! Et ne s'est plus JAMAIS arrêtée! ayayaye! Vive les verbo-moteurs!

Quel a été l'élément déclencheur? Je ne sais pas...  Thomas n'était pas diagnostiqué à l'époque, malgré un grand doute ...  Mon regard n'était qu'à ses balbutiements d'apprentissage, d'affutage et de détection de comportement aspi... Alors, voila. Je ne sais pas ce qui c'est passé... Je ne m'explique pas ce refus de la venue de Sarafaye dans la vie de mon original. Parce que ce refus n'a pas été présent pendant quelques jours... ni pendant quelques mois. Ni même quelques semaines. Mais pendant des années! Est-ce parce qu'elle est une fille? Parce qu'elle est la dernière de la famille, donc lui aurait pris sa place? S'est-il senti menacé? déstabilisé? Est-ce son TED? J'ai eu beau chercher, lire, poser des questions, comparer(!) je n'ai pas trouvé de réponse.. Ceci dit, je ne pense pas que l'une de ces possibilités à elles seules explique ce comportement. 4 ans.... C est long comme tocage! Finalement, j'ai cessé de chercher....  

Seconde évolution

Juin 2005

La relation entre ma fille et ma terreur sur pattes s'est donc développée vers l'age de 6 ans, âge de Tom. Elle n'a pas rattrapé le temps perdu, ni chercher à prendre plus de place. Juste une relation standard entre frère et sœur, avec plus de stimuli et de réactions.... heu... beaucoup plus! :-)) Bien sur, Sarafaye a toujours vécu avec un Thomas différent. Pour elle, c est la normalité! elle ne verrait ni ne voudrait un autre frère que lui! je sais: je lui ai deja posé la question! :-))

Puis, il y a 3 ans, une nouvelle venue c est installée chez nous: ma belle-fille. Une mère aux prises avec des dépendances néfastes; un père dont le métier exige des absences irrégulières et répétitives.. Ainsi, lorsque le Papa a décidé de faire des démarches pour obtenir la garde de sa fille du milieu, demie-sœur de Sarafaye, je l'ai soutenue, voir encouragée  ( il était temps! ;-)) et j'ai pris sous mon aile la jeune demoiselle aux dangers de s'égarer.

Mais voila! il fallait bien la loger quelque part, cette jeune ado!  C'est donc Sarafaye qui a fait don temporaire de sa chambre que j'ai réadaptée aux besoins de la demoiselle. Et Sarafaye, qui devait partager la plus grande chambre de son frère Lawrence, s'est vu offrir le gite par... Thomas! J'en suis tombée par terre!

Ce fils qui ne voyait pas sa sœur il y avait encore que quelques mois a insisté pour partager son espace - vital espace! -  avec elle! j'étais sure et certaine que ça n'allait pas aller...  Mais bon. Je suis partisane de laisser les enfants vivres un maximum d expériences - tant et aussi longtemps qu'il n'y a pas danger! N'allez pas imaginez des choses la! :-)). Au pire, je la déménagerais à nouveau dans une autre chambre, celle de Lolo en l'occurrence...

Qui n'essaie rien n'a rien! J'ai donc visuellement divisé la chambre de mes deux benjamins en deux parties égales, de différentes couleurs et thématique, fait un espace de jeu à Sarafaye dans le salon, accordant un espace supplémentaire à Thomas dans sa chambre. et les dés étaient lancés! Advienne que pourra! Et bien... croyez le ou non, ce fut une grande réussite!

L’expérience n'a duré que 3 mois puisque ma belle-fille est retournée chez sa mère ( pas de pourquoi. C'est une autre histoire!!! ;-)) et Sarafaye repris sa chambre de fille. Toutefois, depuis ce temps, Thomas a un comportement... hum.... amical? fraternel? protecteur? parental? hum... quelque chose comme un mixte de tout ça, à petite dose, envers sa sœur.. Il s'est développé un lien  particulier qui n'existe pas ni entre Tom est ces frères, ni entre Sarafaye et ses frères. Quoique dans son cas a elle, la différence de relation n'est pas aussi imposante que chez Tom...

Aujourd'hui, Thomas est officiellement le grand frère à l'école, puisque Lawrence a quitté en septembre dernier la petite ecole vers le secondaire. A tous les diners, Tom et Sarafaye s'arrangent pour se voir. Quand Thomas a une sortie et ne voit pas sa sœur de la journée, il en fait systématiquement mention à son retour d'école...  Il aide souvent Sarafaye à faire ses devoirs. C’est SA responsabilité, Thomas a toujours aimé avoir des responsabilités clairement définies. Et il est bien meilleur prof que moi! Et - Zut de zut! - elle l'écoute mille fois plus que moi! :-S 

Pour Sarafaye, Maman no 2 et Germaine (gère-mène) en puissance, c est le bonheur total! Chacun d'eux trouve son compte dans cette relation que je considère  - et de loin - beaucoup plus saine que celle que Thomas entretenait avec son grand frère Lawrence! ;-)

Une autre fratrie, une autre relation!

La fratrie Tome 1: Lawrence

La fratrie
 Tome 1: Lawrence

l'éducation sociale spontanément naturelle et évolutive ou
synopsis d'autopsie des liens fraternels d'une famille hors norme

La Ronde, Aout 2006

En tant que parent d'un enfant différent, il est normal de craindre de nouvelles grossesses, d'avoir d'autres enfants, qui pourraient, grâce à la sacro-sainte génétique, posséder des gênes qui en ferait aussi un enfant pas tout-à-fait comme les autres. Un, c'était déjà beaucoup! 

Antoine, mon plus vieux, a été élevé seul, sans frère et sœur... à son grand malheur! Voyant son désire si intense et constant d'augmenter la fratrie familiale, j'ai tassé ma petite vie confortable et décidé avec "Le Papa" (voir Transmission génétique de père en fils? Vraiment? ) de créer volontairement à nouveau des petits amours. En avoir un autre impliquait automatiquement dans ma tête en avoir DEUX autres! Pas question de créer deux "enfants uniques!", deux familles. Lawrence est né le 4 juin 1999, 10 ans précis après la naissance de mon fils aîné, et 9 mois de grossesse sans sommeil (vive les TDAH! ;-). 22 mois plus tard, Thomas montrait sa binette fripée au monde qui l'entoure.

Pour moi, le choix ne s'est donc pas offert puisque Thomas est le cadet de mes 2 premières terreurs sur pattes. Il y avait d'autres enfants, et j'ai du composer avec leur présence. Aussi étrange que cela puisse paraître, cela c'est avéré plutôt positif...   Je vous explique.

Marche de l'Autisme Avril 2011

 Ce frère, mon héro!

Thomas a été un bébé exemplaire: a bien dormis, mangeait bien, avait de belles selles (!) et était hyper calme. À un point tel que j'avais tendance à l'oublier dans sa petite chaise... - En fait, je l'ai déjà oublié dans sa chaise!!!  ayayaye!-  fait impossible avec mon curieux de Lolo! Cette petite chose rose sans mouvement et pourtant vivant (!), qui criait comme un oiseau l'intriguait beaucoup. Poussé par son immense curiosité, il tournait autour de Tom encore et encore et encore... jusqu'à ce que ses petits doigts d'à peine 2 ans ose le toucher. Là, c'était le cris assuré: la bouche de bébé Tom se refermait à tout coup sur le doigt pointé de Lawrence.  Pas de dents, vous dites? hé bien, faut croire que les gencives suffisaient! :-) Et ainsi a débuté la relation fraternelle de Lolo et Tom.

Leur 1e année commune s'est donc jouer sur le thème "viens jouer / ne me touche pas!" Leur relation a eu une première évolution quand Tom a marché: il pouvais enfin suivre son frère!... A mon grand Dam!Tout ce que faisait Lawrence intriguait Thomas: il suffisait que Lolo monte une tour de Lego pour que Tom s'approche et pousse sur la tour... qui tombait à chaque fois! Ou encore de trouver Lawrence sur le toit... en compagnie de son p'tit frère!

Pendant des années, Thomas a copié son frère, d'une façon exemplaire comme seul un TED aux capacités de copier/coller exceptionnelle pouvait le faire. Son pilier à la maison était Lawrence. Lolo ci, Lolo ca! Et lolo qui profitait bien malgré lui de cette adoration que lui portait son jeune frère différent. 

Quand le diagnostique de Thomas est tombé, Lawrence est devenu plus protecteur. A l'école, il s'est fait le défendeur de Tom. À la maison, il était le provocateur.  La structure familiale a profondément changée et chaque membre a été fouetté par ce changement.  Avec la mise en place d'une structure d'intervention interne a la Lyne (!) l'évolution de Thomas vers le monde social a augmenté à vitesse grand "V". Enfin, on pouvait aider Thomas! Son angoisse a diminué avec le nombre décroissant de stimulis provocateurs externes à lui. Et ses crises même explosives, sont devenues plus étouffées. D'un même souffle, son intérêt social a augmenté. Son milieu familial étant plus adapté  a ses besoins et l'exemple de Lawrence., M. hyper social et populaire, Thomas pouvait s'ouvrir à d'autres apprentissages.  Ainsi, il désirait des amis, comme son grand frère. Voulait être invité aux anniversaires des copains, comme son grand frère. Recevoir des appels, jouer dehors avec des enfants de son âge, aller dormir chez la famille... comme son grand frère. Il voulait plus que tout être intégrer dans la relation amicale entre Lawrence et ses copains.. Il a donc décupler ses efforts d'apprentissage sociales dans le but d'être ... avec et comme son grand frère! Ses plus grand douleurs ont été, et sont encore, sa difficulté a s'intégrer non seulement a un groupe, mais aussi à une nouvelle personne...

Il y a aussi eu l'impact négatif de la "vie en communauté"! l'hyperactivité de Lawrence a été pendant longtemps un stimuli de fébrilité chez Tom. Son impulsivité a provoqué nombre de crises d'angoisse chez son frère cadet. (voir Hyperactif et Aspi : Baboum!). Et son coté T.O.P  a fait de lui un provocateur tout désigné pour savoir faire sauter le petit aspi innocent et malléable qu'était Tom.  Thomas a été confronté à lui-même face ces "autres" qu'il aime tant et a dû malgré lui développer suffisamment d'atouts, grâce au copier/coller, pour trouver une place qui lui convient dans la famille.Ce n'est pas encore ca, mais ça s"améliore. :-)

Bien sur, des amis, Thomas n'en a pas beaucoup. En fait, il n'en a qu'un. Mais il est capable d'aller au devant des autres, malgré son manque de succès. Il parvient aussi à mieux se tempérer lorsqu'il angoisse en public. La franchise enfantine de Lolo lui a fait prendre mieux que quiconque conscience de ces mauvais comportements.  Il ne les comprend pas toujours. Mais il parvient a les associer aux mots " mauvaise attitude" et "comportement inacceptable ou inapproprié" - (C'est quoi ça?). Aucun adulte n'aurait pu avoir l'audace, le culot et la franchise d'un enfant TDAH impulsif et spontané dont Thomas a utilisé pour savoir "comment faire" et "quoi faire".  

Lawrence avec son TDAH/TOP, doit apprendre à assumer ses actes. Thomas apprend par la bande....Thomas doit apprendre à gérer son volcan interne. Lawrence apprend par la bande! La compétitivité normale entre frère a aussi joué un rôle bénéfique: Tom veut lui aussi recevoir des compliments de la part de maman, puis, de l'adulte responsable. Il est mauvais perdant et vit l'attention que je donne a son frère comme un échec envers lui ( c’est du moins, ce que je pense d’après sa réaction.) :-) Il apprend donc les comportements de Lolo qui engendre punition ou exclusion... et les tasse... et s'approprie ses comportements positifs.

Aujourd'hui, Thomas se détache tranquillement de l'adoration qu'il avait pour son frère. Il commence à faire ses propres choix de ce qu'il aime, ou n'aime pas. Ce qu'il veut, ou ne veut pas. 

Lawrence n'est pas le seul propulseur dans les apprentissages de Thomas:  Il y a aussi Sarafaye!...

Un temps des fêtes mémorable

Un temps des fêtes mémorable

Dec 2011: Thomas et Sarafaye

Ce Temps des fêtes a été le plus beau de tous depuis la naissance des Lawrence et Thomas. La fébrilité qui rejoint le rang familial durant cette période nous a fait faux bon; la crainte de mésaventure familiales n'a même pas montre le bout de son nez! Quand aux crises... Bon. Ok. Il y en a bien eu quelques unes. Mais sans le couple fébrilité/anxiété, ce n'était rien, mais rien du tout comme crises!!! Un pet de chat, sans plus! Enfin... quand on compare aux années passées!:-)

Bien sur, j'ai modifié le pattern des années passées en refusant les invitations " par obligations" . J'ai pris beaucoup de temps avec mes enfants, restant un maximum loin de l'ordi - milles excuses pour les réponses tardives!!! :-) nous avons même trouver le temps de végéter! Mais cela n explique pas tout. Je le sens bien au fin fond de mon p'tit moi... :-)

Ma famille a termine l'année en surfant sur un vent de changement... Il y a des choses qui bougent... Des attitudes, des comportements qui se montrent au coin du mur, d'autres qui semblent jouer à cache-cache... Et disparaître.... Comme si les habitants de la Villa du Mouton Noir mutaient à un rythme qui leur est propre, mais tous en même temps... Moi y compris! :-))...

Cette nouvelle année 2012 promet, donc. Elle est Nouveauté, Surprise, et Continuation tout à la fois. :-)

Quant à vous....Merci d'être la! je le pense vraiment. Les chroniques d'aspi en est à sa 3e année...Vos commentaires et nos échanges, aussi brèves soient-elles me nourrissent et me réconforte au delà de vos croyances... Que l’Année 2012, avec un grand "A" vous sème son lot de p'tits bonheurs quotidiens. Ils sont les plus précieux!! XXX